ANPE EXIGEIX UNA NORMA ESTATAL QUE GARANTEIXI MÉS RECURSOS, PROFESSORAT I REDUCCIÓ DE RÀTIOS PER A UNA INCLUSIÓ EDUCATIVA REAL
ANPE, primera força sindical del professorat de l’ensenyament públic, reclama amb urgència que el desenvolupament de la disposició addicional quarta de la LOMLOE, i l’aposta que fa la mateixa llei educativa per la inclusió educativa, es materialitzi en una norma bàsica de caràcter estatal. L’objectiu d’aquesta norma és evitar desigualtats entre comunitats autònomes i assegurar unes condicions mínimes idònies perquè els centres educatius puguin atendre amb garanties i en les millors condicions la diversitat de l’alumnat de les nostres aules.
Per a ANPE, la inclusió educativa és un principi i un objectiu irrenunciable perquè tot l’alumnat pugui superar les seves barreres d’aprenentatge. No obstant això, el sindicat adverteix que aquest pla es troba encara en una fase inicial. Perquè l’educació inclusiva i personalitzada sigui efectiva, és imprescindible dotar el sistema de més recursos personals i materials.
Amb l’objectiu d’aconseguir una escola inclusiva, ANPE proposa el següent paquet de mesures urgents:
- Reducció de les ràtios màximes per aula: aquesta disminució ha de ser encara major en aquelles aules on estigui escolaritzat alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.
- Professorat necessari per dur a terme la codocència: dotar els centres de més professorat per implantar la docència compartida, i no el simple suport, en les diferents àrees o matèries, dins el mateix grup-aula, per oferir una atenció més personalitzada, amb la possibilitat de dur-la a terme dins la mateixa aula o mitjançant desdoblaments.
- Més orientadors educatius: incrementar les plantilles als centres per complir estrictament amb la recomanació de la UNESCO d’un orientador per cada 250 alumnes.
- Augment d’especialistes en inclusió educativa: incrementar el nombre de mestres de Pedagogia Terapèutica (PT) i d’Audició i Llenguatge (AL), amb criteris clars de dotació de plantilla i evitant que hagin de compartir centres. Així mateix, augmentar el professorat de Serveis a la Comunitat i altres professionals que puguin ser necessaris.
- Temps per a la coordinació i reducció de la burocràcia: per dur a terme una educació inclusiva efectiva, és imprescindible que el professorat disposi de temps suficient per reunir-se i coordinar-se dins el seu horari. A més, és necessari reduir la ingent burocràcia existent.
ANPE insisteix que aquestes exigències s’han de fixar en una regulació estatal mínima que serveixi de norma bàsica, permetent a les diferents comunitats autònomes millorar-la, però mai retallar-la.
No podem oblidar la importància d’aquestes mesures d’inclusió educativa, ja que beneficien tot l’alumnat del centre, independentment de les barreres o potencialitats d’aprenentatge que pugui presentar.
Només amb una inversió en recursos humans i organitzatius es podrà garantir una autèntica inclusió educativa i obtenir els millors resultats acadèmics i educatius de tots i cadascun dels nostres alumnes.
ANPE, Sindicat Independent
